一、如何有效运用管理方法？
第一、要制定目标一个管理者首先要制定目标。他决定目标应该是什么，为了实现这些目标应该做些什么，这些目标在每一领域中的具体目标是什么。他把这些目标告诉那些同目标的实现有关的人员，以便目标得以有效地实现。制定目标是进行平衡。第二、从事组织工作一定意义上说，管理者所从事的就是组织工作。他分析所需的各项活动、决策和关系，他对工作进行分类，把工作划分成各项可以管理的活动，又进一步把这些活动划分成各项可以管理的作业。他把这些单位和作业组合成为一个组织结构。第三、从事激励和信息交流工作人们工作是出于不同的原因，有人为了金钱，有人为了社会地位，有人为了得到别人的欣赏，也有人是为了在工作中获得满足感和自我发展。作为管理者，一定要明晰这些人的需求以及不断变化，确保员工尽可能最有效地工作。简而言之，激励就是鼓舞和指导员工取得好绩效。第四、建立绩效衡量标准管理者要建立衡量标准。而衡量标准对于整个组织的绩效和个人绩效至关重要。经理人要为每一个人确定一种衡量标准。衡量的标准不但要专注于组织的绩效，而且还要专注于个人的工作并帮助他做好。他对成就进行分析、评价和解释。第五，培养他人（包括自己）管理者最重要的工作就是培养人。
二、试述园长有效运用权力的策略？
(1)协调执行规章制度时的“法”与“情”。
执行规章制度，一方面要执“法”，就是园长要带头执行，倡导制度面前人人平等，严格按照制度办事，保证制度的权威性;另 方面要量“情”，就是要以人为本，结合具体情况做具体分析，根据实际情况不断修订、完善制度。
(2)提高自身的非权力性影响力。
园长领导力由两部分构成：权力性影响力和非权力性影响力。权力性影响力是由领导者掌握合法职权，并能合情合理地加以运用而产生的影响力。这种影响力是以“法定”为依据，以权力为核心形成。其特点是：对教职工的影响有明显的强制性和不可抗拒性;它以外部压力的形式发生作用，在其作用下，教职工的心理和行为主要表现为被动和服从。
所谓非权力性影响力是由领导者自身所表现出米的良好的品格、卓越的才能、丰富的知识和经验、真挚而友善的感情因素构成的。非权力影响力属于自然性影响力，是内在的，能反映出领导者的素质。这种影响力是自然产牛的，是非强制性的，主要来自教职工对园领导者的敬佩、信服、爱戴，能够对教职工的心理和情感产生比较深刻的影响作用，有利于良好管理氛围的形成。可见，在领导影响力的构成中，非权力性影响力占主导地位，起着决定作用。
(3)善于用人。
园长是领导者，不一定样样精通，但要知人善仟，努力营造有利于造就人才、人尽其才的氛围。园长要人胆探索，努力形成符合幼儿园管理特点的用人机制、竞争机制、激励机制、约束机制、评价机制和分配机制等，用机制影响、约束教职工的教育、教学行为，从深层次上解决调动教职工积极性的问题。
(4)有效的授权。
所谓授权，就足领导者把所属权力按照规定和工作需要授予下级，从而给下级提供完成任务所必需的权限.有效的授权，既是运用权力的一种艺术，也是领导教职工的一种重要方式。园长在管理时，特别要善于分工授权，并把握以下几点：①要因事用人，视能授权;②明确职责范围;③园长在授权叫，要确定自己保留的权力;④授权后，要进行必要的监督和控制。
三、体育教学中如何有效运用注意规律？
①运用无意注意的规律组织教学无意注意可由刺激物本身的特点引起，刺激物本身的特点既可以成为顺利完成教学任务的因素，又可以成为造成学生学习分心的因素。因此，教师一方面要消除那些容易分散学生注意的无意注意因素，如保持教室的安静、教室内布置的简朴等；另一方面则应充分利用容易引起学生对教学内容产生无意注意的因素。使学生集中注意听讲，如教学方法新颖、教学形式多样、教学组织生动有趣等无意注意也可以由人本身的状态引起。因此，教师在教学中要考虑学生的需要、兴趣、知识经验和情绪状态，使教学方法、教学形式、教学内容符合学生的需要，切合学生实际，引起学生的无意注意。
②运用有意注意的规律组织教学学习是一项复杂的活动，学习过程中会遇到很多困难和干扰，如果学生只凭借无意注意是难以完成学习任务的，必须培养学生的有意注意。一方面要经常进行学习目的的教育，另一方面要合理组织教学活动，采取具体措施促使学生保持有意注意，如向学生提问，在学生刚开始注意分散时给予提示和批评。同时还要着重培养学生的间接兴趣和坚强的意志品质。
③运用两种注意相互转换的规律组织教学在教学中如果过分地要求学生使用有意注意，容易引起疲劳，而如果只让学生凭借无意注意来学习，则不利于他们克服学习过程中的困难。所以，教师在教学过程中应充分利用两种注意转换的规律来组织教学。如在讲授新的教学内容时，要求学生对教学内容产生无意注意，但当讲到重点、难点时，则必须设法让学生保持有意注意，以充分理解和思考问题。此外，教师还应有意识地培养学生的有意后注意，如边听课边记笔记的习惯等。
四、什么叫周转资金，如何有效运用？
资金周转是指周而复始不断反复的资金循环。资金周转的核心问题是资金运动的时间 (或速度) 及其对于资金占用数量和产品生产、价值创造的影响。资金从一定的形态出发，经过运动再回到这一形态所经历的时间叫做资金周转时间。
有效运用：当然是计划好每个月的大致周转资金有多少，然后留出来备用比较好了，留多了浪费，留少了没办法应急。
五、有效运用辩证思维
有效运用辩证思维，是在解决问题和面对挑战时一个非常重要的能力。辩证思维让我们能够看到问题的多个方面，思考全面，不仅仅局限于表面现象。它能够帮助我们更深入地理解事物的本质，寻找问题的根源，并提出切实可行的解决方案。
什么是辩证思维？
辩证思维是指通过对矛盾的认识与把握，将事物看作是一个包含着矛盾的统一体，通过对矛盾运动的分析和辩证的方法，揭示事物发展的内在规律。辩证思维是哲学的基本方法，也是科学研究和问题解决的基本方法。
辩证思维的核心原理是辩证法，辩证法包括矛盾的普遍性原理、对立面的统一性原理和事物发展的不可逆性原理。
有效运用辩证思维的优势
有效运用辩证思维具有以下优势：
- 全面性：辩证思维能够帮助我们从多个角度看待问题，避免片面和表面的看法。它能够帮助我们更全面地了解事物的本质和内在规律。
- 深入性：辩证思维能够帮助我们深入分析问题的本质和根源，找出问题的症结所在，更好地解决问题。
- 创造性：辩证思维能够激发我们的创造力，帮助我们找到全新的解决方案和创新点。
- 系统性：辩证思维能够帮助我们构建系统性的思维框架，将事物看作一个整体，并理解其中的相互关系。
- 实用性：辩证思维能够帮助我们更好地解决实际问题，提高工作效率和解决能力。
如何有效运用辩证思维？
要有效运用辩证思维，我们可以遵循以下几个步骤：
- 正确认识问题：首先，我们要对问题进行充分的了解和认识，不能只看到问题的表面现象，而要深入分析问题的本质和根源。
- 寻找矛盾和对立面：接下来，我们要找出问题中存在的矛盾和对立面，通过辨证的方法分析这些矛盾和对立面的关系。
- 寻求统一的解决方案：在理解问题的矛盾和对立面后，我们要寻求一种统一的解决方案，通过调和矛盾来解决问题。
- 持续反思和调整：解决问题并不是一劳永逸的过程，我们要不断反思和调整解决方案，以适应问题的变化。
案例分析：辩证思维的实际应用
以下是一个案例，展示了辩证思维在实际问题解决中的应用：
假设一个公司在市场竞争中遇到了困境，销量下滑，利润降低。公司经营团队可以运用辩证思维来解决这个问题。
首先，他们要正确认识问题。通过市场调研和分析，他们发现市场竞争加剧、消费者需求变化和产品质量问题是导致销量下滑的根本原因。
接着，他们要找出问题中存在的矛盾和对立面。他们发现公司在追求低成本和高质量之间存在矛盾，产品定位与消费者需求存在对立。
然后，他们寻求一种统一的解决方案。他们决定加强产品质量管理，提高产品的竞争力，并针对不同消费群体做出不同的市场定位，以满足消费者需求。
最后，他们持续反思和调整解决方案。他们不断关注市场变化和消费者反馈，根据情况调整产品定位和市场策略。
通过有效运用辩证思维，这个公司成功地解决了市场竞争中的困境，恢复了销量，提高了利润。
结论
辩证思维是一种重要的思维方式，它能够帮助我们更全面、深入、创造和系统地思考问题和解决问题。通过有效运用辩证思维，我们可以更好地理解事物的本质和发展规律，并制定出切实可行的解决方案。因此，我们应该在工作和生活中积极运用辩证思维，提升自己的思维能力，取得更好的成果。
六、什么是再生能源和非再生能源？
再生能源泛指从自然界获取的，可以再生的非化石能源.即通过天然作用或人工活动能再生更新，而为人类反复利用的自然资源叫再生能源，目前主要是指风能、太阳能、水能、生物质能、地热能和海洋能等自然能源。 非再生能源泛指人类开发利用后，在相当长的时间内不可能再生的能源资源。主要指自然界的各种矿物、岩石和化石燃料。
七、可再生能源包括哪些种类?
我是”能源e+“，很高兴回答你的问题。
可再生能源是指在自然界可循环再生的能源，这种能源取之不尽，用之不竭，而且相对污染更小、更加清洁。
1. 风能
风能在现代社会中的最佳体现就是风力发电站的建设，在沿海、高原等地区，风能资源丰富，不仅可以实现电力的日常供给，而且清洁无污染。
2. 水能
水能是一种可再生能源，水能主要用于水力发电。水力发电将水的势能和动能转换成电能。水力发电的优点是成本低、可连续再生、无污染。缺点是分布受水文、气候、地貌等自然条件的限制大。
3. 太阳能
太阳能是指太阳的热辐射能，主要表现就是常说的太阳光线。在现代一般用作发电（光伏板）或者为热水器提供能源。
4. 潮汐能
潮汐能是指：因月球引力的变化引起潮汐现象，潮汐导致海水平面周期性地升降，因海水涨落及潮水流动所产生的能量。利用潮汐发电必须具备两个物理条件：第一，潮汐的幅度必须大，至少要有几米。第二，海岸的地形必须能储蓄大量海水，并可进行土建工程。
5. 地热能
地热能是由地壳抽取的天然热能，这种能量来自地球内部的熔岩，并以热力形式存在。人类很早以前就开始利用地热能，例如利用温泉沐浴、医疗，利用地下热水取暖、建造农作物温室、水产养殖及烘干谷物等。
6. 生物质能
生物质能是自然界中有生命的植物提供的能量。这些植物以生物质作为媒介储存太阳能。当前较为有效地利用生物质能的方式是制取沼气。主要是利用城乡有机垃圾、秸秆、水、人畜粪便，通过厌氧消化产生可燃气体甲烷，供生活、生产之用。
7. 海洋能
海洋能是一种蕴藏在海洋中的可再生能源，包括潮汐能、波浪能、温差能、盐差能、海流能、海风能、海洋热能。这些能源都具有可再生性和不污染环境等优点，是一项亟待开发利用的具有战略意义的新能源。
八、如何运用历年真题复习考研英语最有效？
我是双非一站上岸的，因为我的基础一般，所以在复习的时候，看了很多经验帖子，也看了一些课程。在复习的过程中，也是不断总结经验，了解各种题型的解答技巧，然后不断的练习，最终的效果还是不错的，初试复试都还是顺利。希望这些内容能对你有所帮助。
历年考试真题都是最好的复习资料之一，榨干真题的所有价值是我们的宗旨。我们要透彻的理解真题，扎扎实实的把真题的内容变成我们的学习材料，要让每一套真题都能帮助我们进步一点点。
去年考研报名人数达到457万，上涨21%。而且国家线的上涨比例也很大。在这样的环境下，怎么利用资源提高自己的实力，确保自己的上岸成功率，真的很重要。一方面大家要认真准备，二是最好要有科学的复习计划，提高自己的效率。给大家推荐一个可以免费获得复习计划安排的课程，知乎官方推出的考研训练营。可以直接获取考研英语的全年计划安排，也有老师带着复习，对大家的复习还是很有用的额，点击下面的链接即可参与。
考研真题为什么重要？
“知己知彼，百战百胜”。我们想要突破考研英语，那我们就需要对于考研英语有一个全面的了解。
不仅是要求我们对卷面结构要了解，还要对我们的水平在真题的中水准要全面的了解，同时我们要对于真题所代表的含义要了解清楚。
- 历年真题是之前的英语命题组的老师根据当前学生的学习水平和相关要求研究出的，是官方老师从单词结构、阅读素材、写作选题等方面综合命题的。作为复习资料，其权威性是最大的。
- 每年真题都是命题组老师的知识结晶，那么最接近今年考研试题的资料就是去年或者前几年的真题的。在知识点的综合考量上，真题也是最为全面的，对我们的复习方向，也最具有指导意义。
真题这么重要，那我们应该怎么使用才能发挥出真题的价值呢？学长结合自己的经验和了解到的信息，给大家一些建议。
1.真题要做几遍？
至少要做3遍。
第一遍做真题，是检测自己的水平。
测试在正常的考试时间安排下（刚开始单篇联系的时候可以不限时，熟悉后篇时间安排在15-20分钟），自己的正确率。做完一遍后，总结自己的问题，单词是否都理解了？文章中的长难句是否都能明白？问题的类型？以及问题和答案之间的联系。
第二遍做真题，要梳理文章结构和错误点。
在第一遍的基础上，进一步明确文章的结构，找到命题组老师出题的时候设置了哪些易错点，以及自己应该怎么避免。并且开始总结每个题型的答题技巧。
第三遍做整体，总结答题技巧。
随着做真题的熟练程度，形成自己的答题风格，总结和应用阅读、新题型的答题技巧。
2.梳理真题中的高频词汇和长难句
在第一轮做真题时，总结自己不熟悉的单词和句子，单词和长难句是我们在做真题的时候需要克服的第一个难点。
真题单词会重复出现，整理高频词汇，比如下面一些词汇，出现的频次都是超过15次的，记住高频词对于做题会有很大的帮助：process；growth；technology；theory；economy ；behavio(u)r ；account；economic；individual；product；rate；create；decline ；hard。
对于长难句，将真题中的长难句要理解透。长难句是简单句的组合。
五种基本句型：
- ①主语+谓语 例：I do；
- ②主语+谓语+宾语 例：I love you.
- ③主语+谓语+宾语1+宾语2 例：I will give you kiss.
- ④主语+谓语+宾语+宾补 例：You make me happy.
- ⑤主语+系动词+表语 例：You are my friend.
在长难句分析的时候，我们能找到一些关键词把长难句拆分出来，拆分成几个较短的句子。比如：
- 表示“顺承”：and;both…and…；not only …but also….
- 表示“转折”：but;yet;while;whereas
- 表示“选择”：or,rather…than…；either…or…
- 表示“因果”：so；for
这些是比较简单的并列机构，属于比较简单的情况。对于一些复杂的情况，比如名词性从句、定语从句、状语从句、倒装结构、强调结构等，则需要在复习的时候，对每一个长难句认真的分析，在第一轮复习的时候，最好是对阅读中的长难句进行精翻。
3.总结考研英语真题中的金句
在刷题的过程中，我们会遇到很多表达效果很好的句子。特别是在精翻后，表达效果很好的句子，摘抄下来，形成自己的素材库。最好是可以仿造这些句子的表达方式写一些自己的句子。例如：
- The wallflower is so called because its weak stems often grow on walls and along stony cliffs for support.（墙花之所以叫墙花，是因为其脆弱的枝干经常要靠墙壁或顺石崖生长，以便有所依附。）
- No social crusade aroused Elizabeth Williams’ enthusiasm more than the expansion of educational facilities for immigrants to the United States.（给美国的新移民增加教育设施比任何社会运动都更多的激发了Elizabeth Williams的热情。）
- According to anthropologists, the earliest ancestors of humans that stood upright resembled chimpanzees facially, with sloping foreheads and protruding brows.（根据人类学家的说法，直立行走的人的鼻祖面部轮廓与黑猩猩相似，额头后倾，眉毛突出。）
- Anarchism is a term describing a cluster of doctrines and attitudes whose principal uniting feature is the belief that government is both harmful and unnecessary.（无政府主义这个词描述的是一堆理论和态度，它们的主要共同点在于相信政府是有害的，没有必要的。）
4.认真对待真题的翻译和作文
虽然我们在前期复习的时间里会把更多的精力放在单词和长难句、阅读上，但这并不是说真题的作文和翻译就等到后面冲刺才开始学习，平时也要做好充足的积累和准备。
在第三点中也说了，我们要把在阅读题中遇到的优秀经典句子摘抄下来，作为我们的写作素材。同时对于每一期的翻译和作文也要给予足够的重视。总结大小作文的类型，一般来说有图画作文、图表作文、书信和通知；具体细分又有个人品质、社会文化、科技、环保、经济消费、大学生活等。
总结一些常见表达：
- According to the graph, it can be seen that.. 据图表可看出....
- It is apparent from the figures/ statistics… 从这些数据可知，……显而易见。
- The bar chart illustrates that.. 该条形图展示了........
- This is a column chart showing… 这个柱状图描述了...........
- Indicators in the chart/ table reflect that...... 表中的数据反映了…
常用的词汇：
- chart/graph/diagram、bar chart（柱状图）、pie chart（饼状图）、table（表格） 、line chart（线形图）、curve chart（曲线图）
- rapid/rapidly（迅速的，飞快的，）、dramatic/dramatically（戏剧性的，生动的 ）、significant/significantly（有意义的，重大的 ）、sharp/sharply（锐利的，明显的 ）、steep/steeply（急剧升降的 ）
- steady/steadily（稳固的，坚定不移的 ）、gradual/gradually（渐进的，逐渐的 ）、slow/slowly（缓慢的，不活跃的 ）、slight/slightly（轻微的、略微地 ）、stable/stably（稳定的）
在开始复习作文后，严格参照考试时间安排作文写作时间，训练自己的效率。
5.各复习阶段对应的真题复习策略
基础阶段前期：单词和长难句的基础还没有打牢，刚进入复习状态
这个阶段基础还没有熟悉，很多单词和语法都还不熟悉，处于这个阶段的同学可以先不着急做真题，先看一些单词，看一些语法和长难句的视频，等有一定基础后，再开始看真题。
基础阶段后期及强化阶段
在单词储备量上去、对语法和长难句也有一定的基础后，可以开始看真题了，这个阶段以阅读为主，突破真题的中的单词和长难句，总结各类阅读题的解题技巧，收集整理真题中的优秀表达句子。
强化阶段和冲刺阶段
在阅读训练的基础上，练习作文和翻译，总结自己的写作模板并应用。
6.真题复习中的一些注意事项
不要只是做阅读、新题型、完型，也要看作文和翻译
部分同学做真题的时候很重视阅读题的训练，毕竟大家都听过一句话“得阅读者得天下”，这句话是没没什么问题的，但指的是把阅读的方方面面都研究透彻了，从单词到句子再到题目解答的技巧。这个过程中也是需要积累作文和翻译的内容，包括经典句式的表达、高级词组的记忆等。
不要只是在意分数
有同学做完真题后，就对答案、对完答案就把真题放在旁边。这样肯定是不行的，需要对真题进行全面的分析，要把每一套题的解答思路、对错原因都要搞明白，力争下次不再犯同样的错误。
真题做几年？
一般来说近10年的真题是必备的，但也建议在基础阶段复习的时候，使用03年以后的真题练习，英语一和英语二的同学都可以使用。
不注意解题时间，一套题用太多时间
一般来收，只要是用真题，我都建议同学掐着时间来做题。刚开始的时候可以放松点，但到了暑假后，最好还是按着考试时间进行复习，确保自己的效率。这儿准备了考试的答题卡，也可以按着答题卡来答题，训练自己的答题题感。
真题是我们复习过程中的重要资料，希望大家认真对待，争取理解其中的所有知识点。
考研复习的时间线很长，我们要做好复习时间的安排，高效利用复习时间。对于时间的安排，大家可以点击下面的链接免费参加知乎的考研训练营，免费获取政治、英语的全年时间安排表，对于我们的复习有帮助，其他考研大V也都有推荐。
祝大家都能顺利上岸！
九、如何有效运用游戏进行小学英语教学？
首先，根据小学生的年龄特点和活泼好动、爱玩爱热闹的性格特点设计和组织英语教学游戏活动，能使枯燥的英语句型操练变得简单明晰、趣味无穷，同时有助于学生学习、掌握、巩固、复习和运用所学知识，使语言学习富有实用性；有利于调动学生的学习热情，增进学生学习英语的兴趣和信心，有利于学生克服腼腆羞怯的心理障碍，养成大胆说英语的习惯，同时发展思维能力；有利于培养学生的学习自觉性和学生的创新精神；有利于加强学生的参与意识和竞争意识，提高其学习效率；也有利于培养学生与他人合作的精神，促进小学生健康成长。因此，在小学英语教学中，教师应根据教学内容把游戏恰当地引入课堂，并充分发挥教学游戏的作用。为了能使英语教学游戏真正发挥其应有的功能，教师在设计游戏时应注意以下几个方面：
一、 游戏的设计要有趣味性和竞争性
小学英语教学的首要目标是激发学生学习英语的兴趣。教育心理学表明，当教学能引起学生的兴趣时就可使学生在学习时集中注意力，更好地感知、记忆、思维和想象，从而获得较多和较牢固的知识和技能。课堂上开展英语教学游戏也正是为了借助游戏的趣味性，激发学生参与课堂教学活动的积极性和主动性。同时，根据小学生好奇心和好胜心强的心理特点，教师设计的教学游戏还应具有新颖性和竞争性，使学生学习知识的过程变得生动活泼，形成你追我赶、积极向上的课堂气氛。例如，“连接身体部位游戏”、“排兵布阵”、“动作比赛”、“Simon Says”等游戏都对培养学生的学习兴趣和树立自信心十分有利。
二、 游戏的规则要明确，且有激励性和可控制性 为了能使英语游戏活动收到实效，游戏规则一定要明确。教师作为游戏的设计者和组织者，在游戏前应把游戏的规则、要求和注意事项向学生介绍清楚，要克服边组织学生做游戏边不断补充游戏规则的现象。因为学生在不明确游戏规则和要求的情况下，往往不明白教师的意图，因此在活动中表现得无所适从，容易对游戏活动失去兴趣。必要时，教师要将如何做游戏示范给学生看，这样学生明确它们要干的事情，就不会混乱了。
另外，游戏的规则要有激励性和可控制性。如像“圣诞老人”游戏，“圣诞老人”要问孩子“What would you like for Christmas？”孩子回答“I would like something （形容词）”圣诞老人要满足孩子的愿望“Here is a （形容词）thing.(装作给“孩子”礼物)It is a （物品名称）”。为了保证游戏的有效性，要对这类游戏规定其范围。如在游戏开始前和学生想出一些游戏中要用到的形容词以及物品名称。这样，就能使学生参与语言实践活动的效率得到保证。设计这类游戏的目的是要让学生积极地运用所学的语言知识，发展其听和说的技能，同时在活动中享受学习成功的乐趣。为了使游戏活动活泼有序，在游戏活动的规则方面教师还可以提出一些课堂纪律方面的要求。
三、 游戏的内容要有针对性和科学性：
小学英语教学游戏不仅能使学生在游戏活动中愉悦身心，还能使其掌握一定的语言知识和形成一定的语言技能，最终形成初步的语言运用能力。因此，教师应根据具体的教学内容，有针对性地精心设计教学游戏，使游戏为语言知识的学习、掌握和运用服务。例如：当学生学习了钟点及日期的表示法后，教师便可组织孩子们做“现在几点钟”和“今天是几号”等游戏。这类游戏对语言知识的学习和运用具有较强的针对性。当然，教师设计游戏时还要注意语言情景的科学性和语言运用的准确性。例如：教学“ What’s your / his / her job? ”或“ Is he / she a teacher？”等句型后，如果让几个学生分别装扮成教师、医生、学生、护士或工人的模样，然后做“问一问”、“猜一猜”等游戏，这种明知故问的游戏情景本身是违背常理的。因此，在教学中教师要避免这种毫无语用价值的教学游戏。在组织游戏的过程中，教师也要注意语言运用的准确性。
四、 游戏的安排要注意适时性和渐进性：
小学生模仿性强，情绪活泼，但自我控制能力较弱。因此，在课堂教学中教师应根据教学内容以及语言技能训练的需要适时安排有针对性的教学游戏。如在学生刚学完大量食物名称后，组织他们展开“ What's missing ”、“ memory game ”、“传话游戏”等，这样不仅能使游戏有效地为英语教学服务，同时又能消除学生在语言学习和训练过程中产生的身心疲倦感，促进学生的身心健康。如果教师在一节课上围绕某一语言知识的学习与语言技能的训练开展多个教学游戏，一定要注意游戏内容和要求的渐进性，即体现由易到难的原则。例如孩子们学完水果后，针对训练学生听的技能，教师依次展开“听听、指指”、“听听、画画”、“听听、写写”等教学游戏，就遵循了此原则。
五、 游戏要突出全员参与性和合作性：
英语教学游戏作为小学英语教学的一种手段，在具体的实施过程中要能体现学生全员的参与性和合作性。因此，教师应多创设需要学生之间相互合作才能完成的游戏，促使学生在活动中互相学习和互相帮助，培养其合作精神。例如：做“旅程”游戏时，要求同桌之间结伴，相互扮演对方的母亲或父亲。教师先找一名同学来到台前做出旅行的样子并说：“Let’s go on a trip to BeiJing. (学生名字), you come , too.”这时，被叫的学生想要去旅行就必须征求妈妈或爸爸即同伴的同意“Mother / Father may I go？”当同伴回答“Yes， you may.”后，此同学才可以加入到旅程中，继续找其它同学加入。旅行队伍不断壮大。这样的游戏能较好地体现全员参与性与合作性，也有利于培养学生的合作精神。
六、 游戏的评价要具有多元性和创新性：
游戏活动是教学的一部分。在游戏结束时，教师应对学生在游戏活动中的表现作出评价。但是在目前的小学英语课堂中，教师往往忽视游戏活动的评价。有些教师虽有评价，但其评价关注结果的多，为在游戏中取胜的学生喝彩的多。教师对学生在游戏活动中的表现不仅要有评价，而且评价要具有多元性和创新性，这样才能真正发挥英语教学游戏的功效。游戏评价的多元性表现在评价内容、评价主体、评价标准等几个方面。在内容上，它不仅评价学生掌握基础知识和学习内容的水平，还评价个体的兴趣、态度、策略等在学习过程中的发展和改进；在评价的主体上，它改变单一的教师评价为教师评价、学生自我评价和学生相互评价结合，使学生由被动受试者变为主动参与者；在评价的标准上，它既有以课程目标为参照的统一标准，又有以学生的纵向发展水平为参照的个人标准。即要根据学生原有的学习水平做出具有发展性的评价，以促进各类学生在其原有的基础上都能得到发展。二者相互结合、相互补充，共同对学生的学习状况进行评价。教师还要善于发现学生在游戏活动中的突出表现，及时给与肯定性的评价。对某些游戏的答案，只要学生言之有理，教师应予以鼓励和肯定，从而促进学生创造性思维的发展，使评价具有创新性。
总之，英语教学游戏能紧扣儿童好玩、好动、好胜的心理特点，充分调动他们的非智力因素和潜意识，将英语教学交际化、游戏化，寓教于乐，让他们在愉快的情感体验中不知不觉地学习，从而提高英语学习的兴趣和效率。但教师在使用游戏时也要注意：游戏虽然有趣，但也不要在一节课堂上过多地使用，而且作为语言教师，在课堂上使用游戏的理由只有一个—帮助学生学习语言。
儿童与游戏有着天然的联系。在课堂上适当地有意识地增添各种类型的游戏，能延长孩子注意力的保持时间，有助于学生在一种轻松和谐的气氛中学习。然而实践证明，并不是在任何时刻运用游戏教学法，都会收到很好的教学效果。这不禁让人思考：如何在小学英语课堂上有效的实施游戏教学法呢？我认为：
一、注意一堂课中游戏的类型搭配与时间安排。
儿童的天性爱玩、爱动，而且注意力集中不持久。寓教学于游戏中，可以使学生在轻松愉快的学习活动中掌握知识。但是我认为学生不能单靠游戏去学习，因为培养兴趣主要是为了学习英语。小学生学习英语不像英美的移民学习英语，可以时刻融入到语言环境中，提高语言能力。而目前小学生每周只有100多分钟的英语课，单靠游戏不能培养学生持久的兴趣。而且有些时候游戏也会浪费学生和教师的时间。所以，游戏作为小学生学习英语语言知识、技能、培养兴趣的手段，一定要注意时间与类型的安排。不能一味的用游戏代替讲授。避免新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。
二、游戏的难度要分层，让学生有选择性。
小学英语教学游戏要注意全体性原则。游戏过难或涉及面过窄，就会大大降低学生参与的积极性。教师可以根据学生学习的具体情况适应的协调学生在游戏中的分工。如：在设计角色时，最好有难有易。这样小组表演时，学习稍差的学生也有表现的机会，不至于难以启齿；而学习优异的学生更有发挥的余地。这样既促使了学生的个性发展，又给了学生自主选择、自我评价的机会。
三、把握好教师对游戏的控制度。
游戏的设计和实施要有拓展性。孩子喜欢做游戏，但孩子们更喜欢做由他们主宰的游戏。如果教师对游戏活动控制的过紧或过松，效果都会大打折扣。相比之下，我更喜欢和学生共同设计游戏方案，充分尊重他们的观点和兴趣，更能体现出他们的接受方式和接受能力，避免教师单独设计的“空想”。相信孩子是最了解他们自己的，由他们参与设计的游戏一定是他们能够理解并乐于参与的。这样就不会存在讲不清游戏规则或学生不爱参与的问题。“单词三子棋”的游戏就是我和学生合作的成果，收到的效果也很不错。
四、游戏的设计要注意真实性。
孩子的世界里是一张白纸，画上了就很难摸去。由于他们的见识有限，分辨是非的能力也很差。所以我们在设计游戏时一定要注意不能与现实生活和事物大相径庭。如：听过这样一节英语课：教师把monkey,rabbit,fish,tiger,bird的词卡放在一个盒子里，又把相应的动作drink juice,jump,swim,eat meat,fly的词卡放在另一个盒子里。请学生上来分别在每个盒子中抽一个卡片组成一句完整话，说给大家听。孩子们很兴奋。可问题出现了：Tiger is drinking juice.还可以；Fish is flying.肯定错的；Monkey is eating meat.有的孩子就弄不清了。候子是食肉动物吗？老师一时也说不太清。这样就在孩子的心灵中打下了一个问号。虽然不影响大局，但要尽量避免这种情况的发生。一旦不真实或模糊的信息留在了孩子的脑海中，就很难摸去了。因此，游戏的设计一定要依据真实性原则，给孩子正确的指导。不能就游戏论游戏。
五、游戏也需要时尚性。
教学中常遇到很多游戏是我们几乎堂堂课都“玩”的。但已经不能说是“玩”了，它已经没有了游戏的价值，似乎就是一个程序，学生也没有什么兴趣，有时甚至都有些厌烦了。这不禁使我想到在信息技术飞速发展的时代，人们的大脑转速达到了前所未有的快。快速的思维需要一种承载的平台。当学生们在电视中、媒体中沉迷于那些不断推陈出新的益智游戏或电脑游戏时，还会为这些课堂上传承了一代又一代的游戏形式而兴奋吗？教学游戏也需要时尚性！当然有很经典的操练性游戏是经久不衰的。但也需要我们在保留的基础上再加工。即使是再经典的产物也需要时代的催化剂。要想把孩子的眼球和大脑从电视、电脑的娱乐游戏中拉回来，我们就要旁征博引、推陈出新，利用多种教学媒体和手段，使课堂游戏成为学生真正想玩、乐玩的游戏，让课堂游戏也跟上时代的步伐。
总之，游戏是小学生非常喜欢的活动形式。结合学生的年龄特点和心理活动特征，在英语课上适当的运用游戏教学法，可以达到传递信息或巩固、操练、复习所学内容的目的。游戏易激发学生的兴趣，调动其种极性，使学生主动参与到教学活动之中。巧妙设计的游戏活动还利于学生的智力开发、情感培养，引发求知欲，培养团队精神、树立合作意识。在教学中，我们强调游戏教学方法的精髓是愉快教学，一定要让学生在轻松愉快的气氛中学习英语。
十、为什么运用有效方式礼貌预约见面？
答：这个问题首先要判断自己是否有对方的联系方式,最好是移动电话
在没有电话的时候可以礼貌地拿出自己的名片,交换名片——如对方没有名片,就拿出本子让对方告诉你联系方式,通常情况下只要你足够诚恳,一般会得到联系方式
得到联系方式后可以约定一个大概的时间,然后再说到时由你打电话再确认一下,最后礼貌地道谢,为事后的再次预约见面或者拜访打下基础
