如何应对孩子的逆反心理
孩子逆反期不是孩子故意的，这是成长过程中的身体和心理的共同作用，这时候要注意理解孩子，心平气和的交流，多和孩子一起玩，站在孩子的角度看问题，做朋友就没有那样多逆反了。
小学生能不能多玩电脑？
确切地说，受到适当引导的游戏，比之毫无原则的禁止游戏，其好处远远高于弊病。
第一大好处：培养电脑基础知识。要玩好游戏，必须有扎实的电脑应用技术基础，在这个意义上，玩游戏成了促进小朋友动脑动手研究电脑的原动力。
第二大好处：培养反应力和思维能力。不同的游戏需要不同的反应力和思维能力，玩游戏本身就是培养的过程。
第三大好处：舒缓学习压力。劳逸结合，轻松一下，有何不可？
家长和教师应该因材施教，而不是顽固地依照旧有的模式生搬硬套地进行克隆式的教育。对于有天分的学生，应该促进他们进一步向着IT方向发展。
我不赞成小学生玩电脑有害处，因为小学生实际上就是接收事物的关键时候，也是培养习惯的时候，并不是让他学到什么东西，任何事情关键是要把握一个“度”的问题！
内容提要：当前随着家用电脑的普及，小学生喜欢玩电脑游戏的现象也越来越普遍，大人们也日益担心甚至反对起来，生怕为玩电脑游戏而误了学习及健康。通过调查小学生大都喜欢玩电脑游戏，用电脑学习的人较少,开机次数及时间也不是很多,只有少数人例外。玩游戏的目的大多是为了好玩。认为玩游戏对自己学习成绩没影响，反而能增长知识，促进能力发展的占大多数。从以上分析来看，小学生玩电脑游戏有利有弊，我认为小学生玩电脑游戏是一种社会发展的正常现象，我认为玩电脑游戏的利弊大多取决于玩家的情况，老师和家长不该一味加以禁止，而是应在认识利弊的基础上加以引导，让小学生知道为什么玩、怎样玩和玩什么游戏才有利于身心的健康及发展，对那些成绩不好、又有机会大量接触电脑游戏的学生要特别注意，应及时的帮助和鼓励他在学习方面取得进步，改善与其他同学的关系，限制玩游戏的时间和种类，最终让他知道，在现实生活中的成功远比在电脑游戏里的成功更重要、更充实也更开心。这不仅益教于乐，而且有利于素质教育的开展和未来高科技人才的培养。
不只是要不要的问题，而是想不想的问题
如果他不喜欢，不要强迫他去喜欢，因为毕竟这个将来会有这个课程的
如果他喜欢，可以引导性的让他学习一些有用的知识，比如简单的，画图，打字，发邮件，找一些视频教程，一些有意义的游戏，便于学英语的游戏，之类。。。还可以让他上网浏览一下风景名胜图片，看一些文人的blog，培养一下情操等等。。。
小孩子，从正面引导的话，不仅能与之交流，能跟他沟通，从而进一步可以劝导他健康上网，控制自己的上网时间，保持健康，还能让他在电脑上学许多课本上没有的东西
