一、关於环保的PPT（课件）
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二、怎样培养幼儿的环保行为
一、循循善诱，培养幼儿良好的行为习惯。作为老师要明确不同年龄段应该有不同的要求与侧重。在向幼儿提出每一点要求之前，要事先考虑，根据幼儿能力逐步提高，循序渐进。
二、创设环境，让幼儿养成良好的行为习惯。教育学家杜威说过：“要想改变一个人，必须先改变环境，环境改变了，人也就改变了”。因此，我们对周围的环境进行精心设计，让幼儿在轻松自然的教育氛围中潜移默化的接受熏陶，养成习惯。
三、运用游戏，让幼儿形成良好的行为习惯。游戏是幼儿最喜爱的活动，尤其是角色游戏，在游戏中幼儿通过扮演角色，反复感知、体验、模仿角色的优良行为，使幼儿在潜移默化中受到良好的影响，从而形成了幼儿良好的行为习惯。
四、 正确评价，强化幼儿的良好行为习惯。幼儿由于没有完全掌握自我评价的内部标准，因此需要成人的评价来界定自己的行为。这就是说教师、家长的评价对幼儿良好行为习惯的养成至关重要。
三、环保的坏处?
一，环保的好处。
一、避免土壤遭到破坏。
二、减缓气候变化和能源浪费 降低温室效应对全人类的威胁。
三、防止生物的多样性减少。
四、避免森林面积的减少。
五、保护淡水资源免受到威胁。
六、降低引起化学污染的可能性 。
七、美化生活环境，治理混乱的城市。
八、避免海洋的过度开发和沿海地带被污染。
九、降低有毒气体的排放，减少空气污染。
十、缩小极地臭氧层空洞。
二，不环保的坏处。
1）全球3％的水资源支持了80亿人口。
2）世界淡水资源的65％集中在10个国家里，而占人口40％的80个国家却严重缺水。
3）如果一个国家年人均水量在2000立方米以下，就是缺水的国家。
4）人均水量在1000立方米以下的，是严重缺水国，共有15个：埃及、阿联酋、阿曼、佛得角、布隆迪、阿尔及利亚、也门、约旦、沙特阿拉伯、巴巴多斯、新加坡、巴林、利比亚、科威特、卡塔尔、马耳他（年人均水量仅82立方米）。中国人均水量不富，是缺水国家之一。
5）大自然10000年形成的水系，被人们50年就破坏了。
6）没什么？不要没有水！要什么？不要泥石流！我们看到了：有了山，水没了；有了水，山没了；有山有水，山和水都没了，变成泥石流了；有了泥石流，人没了！
7）国际劳工组织一项调查，1.6亿人在受到包括环境问题在内的各种影响，每年约有230万男子和妇女死与工作有关，包括近36万死亡事故，195万宗与工作有关的疾病死亡。
8）一下雨，就水灾；一不下雨，就旱灾。
介绍完了，你了解了么？
四、什么是幼儿的环保意识
要让小孩子从小接受热爱大自然、亲近大自然、敬畏大自然的教育
热爱大自然亲近大自然的人不会去破坏生态环境吧，
敬畏大自然的人不敢去做上天害理的事情吧，
接受美好的生活来之不易的教育。
五、幼儿环保意识和行为培养幼儿教师应做哪些
一、通过教师自身行为潜移默化影响幼儿
幼儿期儿童的社会学习具有模仿性强和易受暗示的特点，教师的一言一行都直接影响他们。因此，要培养幼儿对自然环境的兴趣，教师本身就必须对它们充满感情，这对幼儿的作用是相当重要的。
二、在各种活动中培养幼儿对环境的兴趣
在组织幼儿各种有趣的实践活动中培养幼儿兴趣，应该说是一个有意识的兴趣培养。幼儿天性好动，精力旺盛。通过自己亲自动手，摸摸、弄弄、学学、做做，兴趣才会由此而生。
三、在一日活动中渗透环保意识的培养。
从幼儿生活中的点滴小事入手；一种良好的习惯养成一朝一夕的事情，幼儿正处于习惯养成的重要时期，因此，我们注重幼儿在日常生活点滴中培养孩子爱护环境的习惯。
四、多开展幼儿的环保实践活动，使幼儿的环保成为习惯。
“冰冻三尺非一日之寒”。幼儿环保习惯的形成，也不是一日之功。根据幼儿一日生活的内容，提出“五学会，五不”的要求，既学会正确用餐，不掉饭粒；学会垃圾的回收和分类，不随地乱扔垃圾；学会主动入厕。不随便大小便；学会走路轻，做事轻，说话轻，不大声喧哗；学会开小水，节约用水，随手关水龙头，不浪费水的好习惯。天长地久，教师坚持贯彻下来，幼儿由不自觉到逐渐转化为自觉行为，也是进行环保教育的最终目的。
总之，保护环境，教育为本，从小树立良好的环境保护意识，我们生存的地球会变得更加美好，让我们一起为保护人类共存的唯一的地球环境而共同努力。
